在高校實(shí)驗室增多、教學(xué)科研任務(wù)不斷加重的環(huán)境下，各類(lèi)實(shí)驗室事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗室安全管理成為高校管理及實(shí)驗室價(jià)值得以發(fā)揮的關(guān)鍵，如何構建高校實(shí)驗室安全管理標準化程序成為了高校實(shí)驗室管理重要任務(wù)。

1、設立安全管理機構

高校實(shí)驗室之中存在較多的精密儀器以及實(shí)驗設備，在對它們進(jìn)行管理的時(shí)候，需要有一個(gè)獨立的機構來(lái)對其進(jìn)行管理，這樣才能有效提升整體管理質(zhì)量。所以在高校實(shí)驗室安全管理標準化程序構建的時(shí)候，需要先設立一個(gè)安全管理機構，而在設立的時(shí)候一定要立足于高校實(shí)驗室發(fā)展訴求以及人力資源實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理設立，以此來(lái)評定管理計劃之中人員調動(dòng)是否合理。除此之外，安全管理機構在設立的時(shí)候還需要設定一個(gè)合理的等級劃分，*好是能夠從初級向高級管理機構設定，這樣其所開(kāi)展的各項管理計劃才能真正在監管環(huán)境下順利推進(jìn)。初級管理機構在對實(shí)驗室使用情況進(jìn)行審查的時(shí)候，一旦發(fā)現存在不合理的情況一定要及時(shí)向上級部門(mén)匯報，這樣上級即可結合匯報對各項管理工作進(jìn)行合理的調整，同時(shí)對實(shí)驗室中的器材定期進(jìn)行革新處理，以此來(lái)有效提升實(shí)驗室安全管理效果。

2、高校實(shí)驗室安全管理人員教育及培訓

2.1 安全負責人的教育及培訓

高校實(shí)驗室安全管理任務(wù)通常都是交由專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展的，而且其開(kāi)展的各項管理工作通常都會(huì )綜合分析負責人的工作能力，考慮到實(shí)驗室器材設備需要不斷革新，實(shí)驗室安全管理任務(wù)在開(kāi)展之前也需要定期對相關(guān)負責人進(jìn)行培訓及教育，這樣才能讓其對*新的安全管理體系有所了解，同時(shí)對實(shí)驗器材安全監測方式形成有效認知。在教育與培訓過(guò)程中，其教育主要內容通常會(huì )涉及安全政策教育，具體包含了各類(lèi)安全法律法規、政策標準等。借由安全教育能夠很好地提升負責人安全素質(zhì)，讓其形成自身安全知識體系；此外還能幫助領(lǐng)導人員掌握安全管理能力，樹(shù)立起安全**的管理理念。

2.2 實(shí)驗室安全管理人員的教育與培訓

實(shí)驗室安全管理人員不僅要配合領(lǐng)導監督實(shí)驗室，同時(shí)還需要管理好實(shí)驗室使用人員，可謂是上級安全決策有效落實(shí)的執行人員，強化對他們的安全教育及培訓，能夠更好地提升安全管理效果。在教育過(guò)程中，應當強化安全責任教育、常規安全政策教育、安全意識教育、安全技術(shù)知識教育。具體涉及到了安全防護、專(zhuān)業(yè)設備操作、急救措施、安全防護、廢棄物處理等等，這樣安全管理人員自然能夠更加具有安全責任感，嚴格按照相關(guān)規定來(lái)對實(shí)驗室進(jìn)行管理。

2.3 實(shí)驗室實(shí)驗人員的教育及培訓

高校實(shí)驗室之所以會(huì )發(fā)生安全事故，很大一部分原因都是因為實(shí)驗室人員操作不夠規范所造成的，所以在實(shí)驗室安全管理教育及培訓的時(shí)候，強化對于實(shí)驗室人員的教育及培訓也十分重要，這能有效減少因為人為因素而造成的安全事故。為此，在安全管理過(guò)程中，可以強化對于實(shí)驗室實(shí)驗人員的教育及培訓，讓其能夠真正了解實(shí)驗室操作規范，形成良好的安全意識，同時(shí)掌握實(shí)驗室各類(lèi)實(shí)驗設備及器材正確使用方式、常規安全常識以及逃生急救方式，還有實(shí)驗室廢棄物處理方式，這樣才能真正有效提升安全管理效果。在教育與培訓過(guò)程中，高?？梢匝垖?zhuān)業(yè)人員來(lái)組織安全講座，也可以開(kāi)設相關(guān)安全必修課，這樣就能起到良好的教育及培訓效果。

3、構建實(shí)驗室安全管理規章制度

3.1 構建安全責任制

在安全管理過(guò)程中，我們可以將實(shí)驗室器材安全維護具體分配到個(gè)人，這樣其所開(kāi)展的各項管理計劃能夠將個(gè)人監督作用有效發(fā)揮出來(lái)，實(shí)驗室安全管理人員還能迅速且準確地了解是否存在安全隱患。為此，在構建實(shí)驗室安全管理規章制度的時(shí)候，一定要構建出安全責任制，將實(shí)驗室器材管理落實(shí)到個(gè)人身上，這樣就能對實(shí)驗室器材使用制定出明確的規定，實(shí)驗室任務(wù)在結束之后負責人則可以對其整個(gè)安全情況進(jìn)行檢測，若發(fā)現問(wèn)題則需要及時(shí)聯(lián)系課程教師，并且基于實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理，這樣就能避免再次出現相似的安全問(wèn)題。

3.2 構建安全檢查制

考慮到高校實(shí)驗室內的實(shí)驗設備數量較多，而且一旦需要檢修其整個(gè)內容也十分復雜，若完全依賴(lài)于安全管理人員來(lái)對其進(jìn)行逐一檢查需要耗費較長(cháng)的時(shí)間，甚至還會(huì )直接對今后的實(shí)驗操作課程實(shí)施造成影響。為了避免這一現象，我們還可以積極構建出安全檢查制度，具體而言就是在安全檢測過(guò)程中通過(guò)這一制度的構建來(lái)將實(shí)驗設備檢驗工作落實(shí)到個(gè)人，這樣就能*大程度減少實(shí)驗設備損耗等問(wèn)題。在構建這一制度之后，即可在每一節實(shí)驗課程結束之后，在教師的帶領(lǐng)下安排各個(gè)實(shí)驗小組負責人主動(dòng)對實(shí)驗設備進(jìn)行安全性檢驗，同時(shí)將其放置到原來(lái)的位置，便于下一節課使用，也能減少器材丟失等問(wèn)題的發(fā)生。此外，在構建安全檢查制的時(shí)候，其內容可以涉及三個(gè)部分，分別是安全檢查制、定期檢查、突擊檢查，其中前者主要是對實(shí)驗室設備儀器使用、環(huán)境衛生維護情況進(jìn)行檢查；而突出檢查主要為了能夠及時(shí)發(fā)現實(shí)驗人員在實(shí)驗操作過(guò)程中的不規范情況；而安全檢查也并非是盲目檢查，需要針對不同檢查對象制定出合理的安全檢查表，這樣才能有效開(kāi)展各項安全檢查工作，提升檢查合理性及有效性，有效提升實(shí)驗室安全管理效果。

4、高校實(shí)驗室安全文化建設

高校實(shí)驗室安全文化貫穿于整個(gè)標準化安全管理工作之中，實(shí)驗室安全文化水平越高，其安全管理工作目標自然也會(huì )更加容易實(shí)現，安全管理效果也會(huì )越發(fā)顯著(zhù)。為此，高校實(shí)驗室安全管理標準化程序在構建的時(shí)候，高校實(shí)驗室安全文化建設也十分重要，可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：

**，安全物質(zhì)文化建設。這一點(diǎn)主要涉及到了實(shí)驗室建設前期的規劃設計、實(shí)驗室基礎設施建設，還有實(shí)驗室布局是否合理等，這能為之后安裝以及各類(lèi)設備增加提供良好的條件?；A設施建設則包含了安全防護設備、應急與急救設備、火災警報系統等。安全物質(zhì)文化可謂是實(shí)驗室安全文化建設的基礎和前提，為安全文化建設提供良好的保障。

第二，安全精神文化建設。這一點(diǎn)可謂是整個(gè)安全文化建設根本，目的就是為了能夠更好地提高實(shí)驗室各類(lèi)人員的安全意識，在安全管理過(guò)程中主要是借助安全教育、安全培訓等方式來(lái)實(shí)驗。

第三，安全管理與制度文化建設。這里提到的安全文化建設可謂是對于人行為的有效管理，能夠控制因為人為因素造成的安全事故發(fā)生，所以安全管理制度與安全文化建設就顯得尤為重要，能夠更好地規范人的行為，同時(shí)對人職責進(jìn)行明確，這樣就能有效提升安全管理效果。

綜上所述，高校實(shí)驗室安全管理標準化程序構建的目的就是為了能夠將實(shí)驗室價(jià)值更好地發(fā)揮出來(lái)，而要想真正做好這一項工作，自然需要設立安全機構、做好實(shí)驗室安全管理培訓及教育、做好實(shí)驗室安全管理制度以及安全文化建設，這樣才能真正落實(shí)高校實(shí)驗室安全管理工作，讓高校實(shí)驗室價(jià)值得以有效發(fā)揮。